En el Departamento de Idiomas nos apasiona el aprendizaje de lenguas como herramienta de comunicación y apertura al mundo, cuidando cada paso del proceso para que el alumnado gane confianza y disfrute aprendiendo.
INGLÉS
INGLÉS EN INFANTIL
En la etapa de Infantil, el aprendizaje del inglés se introduce de forma natural y significativa. El alumnado cuenta con dos sesiones semanales de inglés, una de ellas con desdoble, lo que permite una mayor atención individualizada y más oportunidades de participación.
Las clases se desarrollan íntegramente en inglés, favoreciendo un entorno de inmersión lingüística desde edades tempranas. Seguimos un enfoque comunicativo, en el que los niños y niñas aprenden el idioma a través del uso real y funcional de la lengua.
El aprendizaje se basa en el juego y la interacción. A través de canciones, juegos, cuentos, flashcards y rutinas diarias, el alumnado adquiere vocabulario y estructuras de forma lúdica y motivadora. La repetición y las rutinas aportan seguridad y confianza, facilitando una adquisición natural del idioma.
Nuestro objetivo es que los niños y niñas disfruten del inglés desde el inicio, desarrollen una actitud positiva hacia el aprendizaje de lenguas y den sus primeros pasos en inglés con entusiasmo y confianza.
INGLÉS EN PRIMARIA
En la etapa de Primaria, el aprendizaje del inglés se desarrolla de forma progresiva, significativa y adaptada al alumnado. El alumnado cuenta con tres sesiones semanales de inglés, una de ellas con desdoble, lo que permite trabajar en grupos más reducidos y favorecer una mayor participación activa.
Las clases se imparten íntegramente en inglés, creando un entorno de inmersión que potencia la comprensión y el uso del idioma desde edades tempranas. Seguimos un enfoque comunicativo, en el que el alumnado aprende el inglés utilizándolo en contextos cercanos y funcionales.
La programación se diseña teniendo en cuenta los intereses del alumnado y los proyectos que se trabajan desde tutoría, estableciendo conexiones entre áreas y dando sentido al aprendizaje. El profesorado elabora materiales propios, sin libro de texto, adaptados al nivel y al ritmo del grupo.
El trabajo en el aula combina actividades cooperativas con tareas individuales, fomentando tanto la colaboración como la autonomía. A partir de 4º de Primaria, se pone un énfasis especial en el desarrollo de la expresión oral, mediante role plays, presentaciones orales, diálogos y actividades comunicativas, que ayudan al alumnado a ganar fluidez, seguridad y confianza al expresarse en inglés.
Nuestro objetivo es que el alumnado utilice el inglés de forma natural, eficaz y con confianza, preparándolo para comunicarse en situaciones reales.
INGLÉS EN ESO
En la etapa de Secundaria, el aprendizaje del inglés se organiza de forma estructurada y significativa. El alumnado cuenta con tres sesiones semanales de inglés, una de ellas con desdoble, lo que permite trabajar en grupos más reducidos, atender mejor al ritmo de cada estudiante y favorecer la participación activa.
Las clases se imparten íntegramente en inglés, siguiendo un enfoque comunicativo y centrado en el uso real del idioma. El aprendizaje se desarrolla a través de proyectos, que permiten aplicar el inglés en contextos prácticos y significativos, conectando la lengua con situaciones de la vida cotidiana y con otras áreas del currículo.
En nuestras clases se valora el aprendizaje en su conjunto, no solo los resultados de las pruebas objetivas. Se tienen en cuenta tareas, proyectos, exposiciones orales y participación en clase, ofreciendo múltiples oportunidades para superar la asignatura y consolidar competencias lingüísticas de manera integral.
El objetivo es que el alumnado desarrolle fluidez y seguridad en la expresión oral y escrita, aprenda a trabajar de manera autónoma y en equipo y utilice el inglés de forma efectiva y natural en situaciones reales y académicas.
FRANCÉS
FRANCÉS EN ESO
El francés es una asignatura optativa en Secundaria, con dos horas semanales. Las clases se imparten completamente en francés y buscan que el alumnado use el idioma de manera práctica y cercana a la vida real.
El trabajo se organiza en torno a proyectos y actividades significativas, que conectan el aprendizaje del francés con situaciones reales y con intereses del alumnado. Se valoran todas las formas de participación, no solo las pruebas objetivas, para que cada estudiante pueda progresar y superar la asignatura según sus propias capacidades.
En el aula se combina el trabajo en grupo con actividades individuales, fomentando la colaboración, la autonomía y la expresión oral, que es el centro del aprendizaje de esta lengua extranjera.
El objetivo es que los estudiantes adquieran confianza y fluidez al usar el francés y disfruten aprendiendo el idioma de forma dinámica y práctica.
Nuestra metodología está basada en un enfoque comunicativo que proporciona un aprendizaje más cooperativo y significativo para ayudar al alumnado a entender la lengua como un medio de comunicación.
Los mecanismos de adquisición de la lengua extranjera son los mismos que los empleados para adquirir la lengua materna, por ello, el profesorado habla en inglés en todo momento, generando situaciones de input que favorecen la interacción del alumnado.
Se comienza trabajando las destrezas receptivas (comprensión oral y escrita) antes que las destrezas productivas (expresión oral y escrita). De esta manera, en primer lugar, se adquiere una comprensión general y real de la lengua, para más adelante llevar a cabo actividades de expresión oral y escrita, tanto guiadas como libres.
Los contenidos se trabajan de forma globalizada a partir de contextos familiares y cercanos a los intereses de los niños/as. El alumnado construye la mayoría de sus conocimientos a partir del juego, la experimentación y la manipulación (canciones, marionetas, juegos, vídeos, cuentos…).
Se trabajan aspectos socioculturales para promover una actitud positiva hacia el trabajo personal, hacia los compañeros/as y hacia la lengua extranjera y su cultura. La celebración de fiestas tradicionales de países anglosajones se incluyen en las programaciones de aula y se preparan a nivel de Centro.
Damos gran importancia al aprendizaje de las lenguas extranjeras, considerando su adquisición como una herramienta fundamental para desenvolverse en la sociedad actual. Por ello, aunque no seamos un colegio bilingüe, contamos con la figura de dos auxiliares de conversación norteamericanos desde los tres años de edad. Cuando acuden al aula realizan diferentes actividades junto al tutor/a, provocando situaciones de conversación con el alumnado. Además, hay sesiones semanales con dos especialistas trabajando conjuntamente dentro del aula para atender a la diversidad y favorecer diferentes tipos de agrupamiento y dinámicas orales.
